¿Deberes masivos?

¡Hola a todos/as!

Hoy necesito hablaros de algo que veo cada día en el cole y me hace replantearme muchas cosas: los deberes.

Trabajo en un programa de conciliación familiar donde se supone que tenemos que hacer talleres para los peques (de muy variada edad, tengo que decir), pero antes de hacer nada tenemos que terminar los deberes que les mandan en el cole.

Como ya habréis imaginado, pocos días nos da tiempo a hacer algo o les da tiempo a jugar a cualquier otra cosa, porque la cantidad de deberes que tienen cada día es inmensa.

Estamos hablando de niños que, el 90% de ellos, entran a madrugadores a las siete de la mañana. Luego, van al colegio hasta las dos, cuando terminan se quedan en el comedor del cole hasta las cuatro y seguidamente después del comedor vienen con nosotras hasta las seis y media de la tarde que les vienen a buscar.

Estamos hablando de niños que pasan en el colegio más de once horas. Como podréis imaginaros cuando entran con nosotras a las cuatro ya están rendidos. Además, muchos de ellos tienen por el medio actividades extraescolares, así que imaginaros cómo se sienten cuando saben que al volver tienen que volverse a poner a hacer deberes.

A todo esto, se suma que la mayoría de ellos tienen dificultades de aprendizaje u otro tipo de problemas. Por lo que, obviamente, nos lleva más tiempo hacer los ejercicios.

Al margen de que os esté hablando de esta situación en concreto, estoy segura que los niños que se van a su casa a las dos cuando acaba el cole, también se sienten así muchas veces.

Al final, lo que te acabas encontrando son niños MUY pequeños totalmente desanimados, que no tienen curiosidad ni ganas de aprender porque relacionan el hecho de aprender con frustración y aburrimiento. Porque, obviamente, los deberes que les mandan son de todo menos motivadores. Los profesores no se esfuerzan en hacer actividades diferentes que inciten a la investigación y a la curiosidad de los niños. Los profesores se dedican a mandar ejercicios y ejercicios de los libros basados en la memorización y en la repetición absurda de contenido que, a veces, ni si quiera comprenden.

Entonces, yo me planteo, ¿realmente está cambiando algo? Aún hay mucho por hacer. Es necesario que en los coles, ya sean públicos, privados o concertados, estén contratados profesores con vocación, que se preparen sus actividades, que tengan ganas de que sus alumnos aprendan de una forma diferente, que quieran que sus alumnos tengan curiosidad por los contenidos tratados en clase y piensen en investigar más al llegar a casa…

Necesitamos profesores que no creen frustración y baja autoestima. Porque, para colmo, he de decir que la mayoría de ellos no confían en sí mismos. ¿Por qué? Os voy a dar la razón: les rompen los ejercicios que hacen mal, les borran todo y no les explican por qué, les dicen constantemente que lo están haciendo mal pero no se paran a intentar explicarles cómo se hace, les arrancan hojas de las libretas, les ponen notas en la agenda, se quejan de su mal comportamiento… y un sin fín de cosas más. Pero… me gustaría lanzar una pregunta para todos ellos:

¿Qué estáis haciendo para evitar todo esto?

Solo espero que cuando llegue el momento, mi hijo/a pueda tener acceso a un colegio donde los profesores se dediquen a enseñar y a educar con vocación y libertad. Y, por supuesto, puedan encontrarse con profesores que se olviden un poco del sistema y les enseñen valores como el amor propio, la seguridad en uno mismo, la diversidad familiar, el amor entre compañeros, la importancia del trabajo en equipo… Y todas esas cosas que, por supuesto, hay que empezar y reforzar desde casa.